Ciências - centro de gravidade 01

Centro de gravidade - com palitos

O equilíbrio acontece porque o apoio (barbante) está localizado sobre o centro de massa ou centro de gravidade dos palitos.
    

Todos os objetos possuem um ponto de equilíbrio. Por exemplo, se eu quiser equilibrar uma régua ou um prato no dedo é necessário colocar o dedo no centro desses objetos, dessa forma o peso do objeto estará igualmente distribuído em todos os lados e por esse motivo ele não vai cair.

Com a régua ou o prato é fácil porque eles são objetos uniformes, um é redondo e o outro retangular, nesse caso é fácil achar o centro de massa ou o centro de gravidade. Mas, quando o objeto tem um formato irregular, daí já passa a ser um trabalho mais difícil, mas não impossível.
    

O que mantém o equilíbrio é a posição do barbante. Como o palito de fósforo empurra o palito de sorvete e o barbante para o lado de dentro da mesa, o barbante puxa a ponta do palito de sorvete para o lado de dentro da mesa e não para baixo. É por esse motivo que o palito de sorvete consegue manter sua posição sobre a mesa.
    
A cabeça do martelo faz força para baixo, consequentemente o cabo do martelo empurra a régua para cima. Mas, é importante lembrar que a régua e o cabo do martelo também possuem massa (vamos chamar de peso).

A cabeça do martelo e a ponta da régua estão de um lado do lápis (lado esquerdo), enquanto que a maior parte da régua e do cabo do martelo está do outro lado do lápis (lado direito).
    

Centro de gravidade - com palitos

Precisa ajustar a posição do palito de sorvete encaixado no barbante para que o espaço entre ele e o palito apoiado na mesa seja pouca coisa menor que o palito de fósforo na vertical. Isso é muito importante porque a distância menor vai fazer com que o palito de fósforo empurre o palito de sorvete para trás e é essa "força" (empurrar) que vai manter os palitos encaixados.
    
Importante: observe no vídeo que a mesa de vidro onde fiz a experiência tem a borda chanfrada. Só deu certo porque o palito de sorvete (apoiado na mesa) era grande. Se eu fizesse a experiência usando apenas palitos de fósforo não iria funcionar porque o tamanho do palito sobre a mesa ficaria inclinado por causa da borda chanfrada e não conseguiria se equilibrar.

O corte em "V" nas pontas do palito deve ser pequeno para que o atrito entre as pontas e o barbante seja forte o suficiente para manter o palito na posição horizontal.
    

Centro de gravidade - com palitos

Pais
Sempre que possível faça atividades manuais junto com seu(s) filho(s) como construir um brinquedo, fazer dobraduras de papel, experimentos científicos, truques de mágica, etc. Aproveita para explicar os detalhes da atividade, por exemplo, porque “essas coisas acontecem”, quem inventou, onde “isso” é usado, etc. Essas informações vão ajudar a desenvolver a curiosidade e criatividade da criança. Os detalhes sobre as atividades estão nas abas “dicas”, “porque acontece” ou “sugestão didática”, nessas abas sempre vai ter alguma informação que pode ajudar pais e professores a despertar o interesse das crianças.

Importante 1: o objetivo do site é disponibilizar ideias de atividades manuais para os pais fazerem junto com seus filhos. Mas, primeiro faça um teste, veja se você consegue fazer a atividade, se o resultado era o que você esperava, se você acha que seu(s) filho(s) vai(ão) gostar, depois dessas etapas você faz a atividade junto com a(s) criança(s).

A criatividade e a curiosidade das crianças serão incentivadas a partir da observação, elas precisam ver os pais fazendo as atividades (nunca se esqueça de que aos olhos de uma criança os pais são super-heróis). A autoestima da criança vai aumentar quando ela conseguir fazer uma atividade “sozinha” (se os pais derem uma “ajudinha” não atrapalha em nada essa etapa do processo de desenvolvimento). Então pais, façam uso desse site para pesquisar atividades que sejam do agrado da criança, por exemplo, algumas gostam mais de experiências cientificas, outras gostam mais de brinquedos, outras de desafios, etc. Não importa o tipo da atividade, o importante é ensinar e ajudar a criança a fazer uma atividade criativa.

O site PPeP possui um sistema de buscas baseado em variáveis, por exemplo, imagine que você queira fazer uma atividade, não importa qual atividade, mas que ela utilize água, ou papel, ou barbante, ou uma tampa de garrafa, nesse caso você seleciona no campo “Material” o que gostaria que a atividade usasse e clica no botão buscar. Depois de fazer isso o número de “links” de atividades (do lado esquerdo da tela) vai diminuir porque o sistema só vai mostrar as atividades que usam o material que você selecionou.

Escolhendo apenas o material vão continuar aparecendo os “links” de muitas atividades, então você pode aumentar o número de variáveis nessa pesquisa escolhendo, por exemplo, se a atividade é fácil ou difícil, o tempo que demora para fazer a atividade, se você quer um brinquedo, desafio, brincadeira, experiência científica, etc. É só escolher o que deseja localizar nos campos das variáveis e depois clicar sobre o botão “buscar”. Mas, se colocar muitas variáveis pode ser que o sistema não localize nenhuma atividade, nesse caso você pode desmarcar uma ou mais variáveis ou clicar sobre o botão “limpar” para apagar todas as variáveis escolhidas anteriormente.

Qualquer dúvida use a opção “Fale conosco” disponível no “Menu” do site. Fique a vontade para perguntar, a resposta costuma demorar no máximo dois dias.

Importante 2: em 1968, os pesquisadores George Land e Beth Jarman realizaram uma reveladora pesquisa sobre criatividade com um grupo de 1.600 jovens nos EUA com base em testes usados pela NASA para seleção de cientistas e engenheiros.

Fonte: https://www.creativityatwork.com/2012/03/23/can-creativity-be-taught/

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=ZfKMq-rYtnc

Resultado

Professores
Esse brinquedo pode ser utilizado como atividade extracurricular para diversão dos alunos ou para ilustrar uma aula de:
Artes – usar essa atividade quando falar sobre ângulo.
Física - quando for falar sobre centro de massa, centro de gravidade, equilíbrio, etc.