Zebra que anda na rampa

Zebra de papelão que anda na rampa

A força que move a “Zebra” é a gravidade.
    
Como o brinquedo está no alto de uma rampa inclinada a tendência, se a rampa for muito lisa, é que o brinquedo deslize por ela.

Acontece que a rampa e as patas da “Zebra” não são lisas, então as duas partes sofrem atrito e o brinquedo fica parado, a não ser que a inclinação da rampa seja muito grande.

As 4 patas do brinquedo possuem um corte na diagonal, ou seja, a parte de dentro das patas é mais alta que a parte de fora. Então, a “Zebra” fica apoiada na “pontinha” das 4 patas.
    

Se você mexer no corpo da “Zebra” ou balançar a rampa o brinquedo também vai balançar por causa dos cortes na diagonal nas patas.

Então, a explicação é bem simples, por causa desses cortes na diagonal as patas balançam uma hora para um lado depois para o lado oposto.
    
Como o brinquedo está em uma rampa inclinada a tendência é que as patas se movam para frente. Mas como isso acontece?

Como tem uma diferença de tamanho entre a parte de dentro e a de fora das patas, o brinquedo se move um pouquinho para frente quando uma pata balança. Se a pata da esquerda balançar a pata da direita se move um pouquinho para frente. Como esse movimento é muito rápido e repetitivo a gravidade puxa o brinquedo para baixo até o final da rampa dando a impressão que ele está andando.
    

Zebra de papelão que anda na rampa

O certo é usar papelão fino, essa atividade não funciona com cartolina porque ela é muito mole.
    

Para o brinquedo funcionar as 4 patas precisam estar com ângulo reto (90^o graus).

É aconselhável dobrar o papelão (as patas) antes de cortar as áreas brancas para fazer as patas, rabo e pescoço da “Zebra”. Dessa forma é mais garantido que as 4 patas vão ficar com a mesma altura.

A ponta das 4 patas precisam ter um corte na diagonal com a diferença de pelo menos 1 mm. O lado de dentro das patas tem que ser um pouquinho maior que o lado de fora.
    
Importante: sem esses cortes o brinquedo não anda.

Se a "Zebra" não estiver andando:

1) As patas podem não estar retas (ângulo de 90^o graus);
2) As patas podem estar com tamanhos diferentes (se possível use um estilete e régua para cortar a ponta das patas);
3) Você esqueceu de fazer os cortes (na diagonal) na ponta das patas;

Se a "Zebra" estiver caindo:

1) As patas devem estar com tamanhos diferentes;
2) A rampa pode estar torta;
3) As patas da frente estão com um ângulo maior que 90^o graus. Pode ser menor, maior não vai funcionar.

Se a "Zebra" estiver deslizando ao invés de andar:

1) Você esqueceu de fazer os cortes (na diagonal) na ponta das patas;
2) A rampa (papelão) é muito lisa. Coloque uma folha de papel sulfite sobre o papelão para resolver o problema.
    

Se quiser que a "Zebra" ande de forma diferente você pode aumentar um pouquinho o ângulo de abertura das patas de trás. Dessa forma as patas vão se arrastar e a “Zebra” vai andar só com as patas da frente.

A rampa precisa ter uma altura inicial entre 8 e 9 cm. Você pode usar o tubo de cola (ou um copo pequeno) como apoio para levantar a placa de papelão.
    

    
Se a “Zebra” parar de andar no meio da rampa você pode dar um toque com o dedo do lado do corpo. Isso vai fazer com que ela balance e volte a andar.

Olhe os moldes antes de imprimir, tem uma versão com o desenho das listras e outro em branco para a criança pintar.

Zebra de papelão que anda na rampa

Pais
Sempre que possível monte um brinquedo junto com seu(s) filho(s). Explique os detalhes de cada parte da montagem, isso ajuda a desenvolver a curiosidade, criatividade e a autoestima da criança.

Em 1968, os pesquisadores George Land e Beth Jarman realizaram uma reveladora pesquisa sobre criatividade com um grupo de 1.600 jovens nos EUA com base em testes usados pela NASA para seleção de cientistas e engenheiros.

Resultado

Professores
Esse brinquedo pode ser utilizado como atividade extracurricular para diversão dos alunos ou para ilustrar uma aula de:
História – quando falar sobre falar sobre Isaac Newton e as Leis de Movimento; etc.
Física/Ciências - quando falar sobre movimento, equilíbrio, inércia, atrito, gravidade, etc.
Educação Artística – construir e pintar o brinquedo para usar em outras aulas. O professor pode organizar uma corrida para incentivar os alunos ou explicar que eles vão aprender porque o brinquedo se movimenta na aula de Ciências.

Perguntas para os alunos:

1) A Zebra é originária de qual país?
2) O início de movimento da “Zebra” é a vibração. Qual parte do corpo humano depende da vibração para poder funcionar?
3) Qual fenômeno da natureza depende da vibração para existir?
4) Quais são as forças que movem a “Zebra” para frente?
5) O que é possível fazer nesse brinquedo para que ele ande mais rápido ou mais devagar?